La Flc boccia il testo del governo. Fracassi: “Ideologia sulla pelle degli studenti. Servono risorse per stipendi, stabilizzazioni e una vera inclusione”
DANIELA ZERO
Il Consiglio dei ministri ha approvato il decreto legge del ministero dell’Istruzione per l’avvio dell'anno scolastico 2026-2027. Tra i vari interventi, il testo introduce un tetto massimo alla presenza di alunni stranieri nelle classi.La Flc Cgil boccia duramente il testo, che ignora le vere urgenze della scuola pubblica e fa propaganda ideologica sulla pelle degli studenti.
FRACASSI: ATTO GRAVISSIMO CHE MINA I VALORI FONDANTI DELLA COMUNITÀ
“Ci troviamo di fronte all'ennesimo intervento propagandistico, del tutto scollegato dalla realtà delle nostre scuole”, dichiara la segretaria generale Gianna Fracassi. “Gli articoli 3 e 34 della Costituzione parlano chiaro: la scuola pubblica è aperta a tutti e la Repubblica ha il dovere di rimuovere gli ostacoli che impediscono il pieno sviluppo della persona. Trasformare l’accesso all’istruzione in una bandiera ideologica per inseguire un facile consenso elettorale è un atto gravissimo, che mina i valori fondanti della nostra comunità scolastica”.
NON C’È NIENTE PER SALARI E PRECARI
Il decreto, poi, ignora le due questioni decisive per chi lavora nella scuola: i salari e il precariato. Non contiene nessuna norma per stabilizzare gli oltre 220mila precari, né un euro aggiuntivo per le retribuzioni di docenti e ATA.
Sugli istituti tecnici inoltre si interviene tardi e solo in parte: il monte ore viene rivisto ora, quando lo si poteva fare mesi fa. Questo risultato si deve esclusivamente alla mobilitazione del personale di quegli istituti e all’iniziativa della nostra organizzazione. Il cambio di denominazione in “licei tecnologici” e “licei professionali”, che lascia invariato l’ordinamento, è una mera operazione di facciata.
SUGLI STRANIERI LA SOLITA LOGICA SECURITARIA
In tema di studenti stranieri si conferma la solita logica securitaria. Il tetto del 30% nelle classi prime, alla prova dei fatti, riguarderà un numero del tutto esiguo di alunni, spiega la Flc: “Il governo ha scelto un’impostazione burocratica, con parametri rigidi basati sulla cittadinanza e sugli anni di frequenza formalizzati”. Non tiene conto insomma della reale mappa demografica del Paese e dei singoli quartieri.
Nelle aree metropolitane a più alta concentrazione abitativa, chiarisce ancora il sindacato, queste barriere rischiano soltanto di penalizzare le scuole di prossimità e di creare gravi disagi organizzativi alle famiglie e agli uffici scolastici. A ciò si aggiungono le sanzioni. I genitori stranieri con difficoltà linguistiche vengono segnalati ai servizi sociali e obbligati a frequentare corsi di italiano. Se non li frequentano, rischiano multe da 200 a 1.000 euro irrogate dal prefetto. Il tutto senza alcuna risorsa aggiuntiva per i CPIA ( centri per l’istruzione degli adulti).
NON È QUESTA LA VERA INTEGRAZIONE
La vera integrazione e l’apprendimento linguistico non si realizzano con quote sbarrate, divieti e multe, ma con interventi didattici strutturati. Emerge così tutta l'ipocrisia di un esecutivo che propaganda la “centralità della lingua italiana”. Eppure non stanzia i fondi necessari per l'organico di ruolo e per la formazione di docentispecializzati nell'insegnamento dell'italiano come seconda lingua (L2).
FLC: LA SCUOLA SI MIGLIORA CON RISORSE CONCRETE
“La scuola non si migliora con le esclusioni o con i tetti percentuali, ma garantendo risorse concrete”, conclude Fracassi. “Servono salari dignitosi e la stabilizzazione dei precari.Servono docenti di italiano L2 stabili in tutte le scuole, figure di mediazione culturale, meno alunni per classe e risorse ordinarie contro la dispersione scolastica. Il governo – infine - sceglie invece di ignorare la carenza di organici, il precariato e i problemi reali degli istituti italiani, e approva un decreto discriminatorio e propagandistico”.
collettiva, 24/9/2026
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